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【〔2011〕第3号】关于印发校长韩延明《认真谋划,科学发展,努力建设高质量综合性品牌大学》辅导报告的通知
[日期:2011年3月18日        阅读:1489 次]

关于印发校长韩延明《认真谋划,科学发展,努力建设高质量综合性品牌大学》辅导报告的通知

 

各基层党委、党总支,各部门、各单位,各分校,附中:

113,学校举行解放思想、更新观念大讨论报告会。校长韩延明为全校管理与教学骨干作了题为《认真谋划,科学发展,努力建设高质量综合性品牌大学》的辅导报告,就“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”两个基本问题进行了详细阐述。报告既有对办学理念的总结概况,又有对治校措施的详细解读,融理论性、操作性和前瞻性于一体,对于学校今后的发展具有重要的指导意义。

现将韩延明校长的报告印发,请组织师生员工深入学习讨论。

 

中共临沂大学委员会解放思想更新观念大讨论活动

领 导 小 组 办 公 室

2011116

认真谋划,科学发展 

努力建设高质量综合性品牌大学

—— 解放思想更新观念大讨论辅导报告

校长  韩延明

2011113

 

尊敬的各位老师、各位领导、同志们:

20101126教育部正式发文批准临沂师范学院更名为临沂大学以来,全校师生满怀喜悦、昂扬奋进。1129,在全校管理和教学骨干会议上,丁凤云书记代表学校党委对开展“站在新起点,谋划新发展,实现新突破,开创新局面”解放思想更新观念大讨论活动进行了全面动员。128,我们隆重举行了临沂大学揭牌庆典,正式完成了目前网络流行词中所说的“华丽转身”。在这里,我也代表丁凤云书记和学校领导班子成员,借此机会向全校师生员工对揭牌庆典工作以及揭牌庆典工作以来的各项工作的大力支持表示衷心的感谢。以临沂大学揭牌庆典为标志,曾经辉煌的临沂师院将永载史册,再创辉煌的临沂大学正闪亮登场。正所谓“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”但是,当临沂师范学院更名为临沂大学的激动和喜悦,骄傲和自豪伴随着时光荏苒而逐渐沉淀下来,我们临沂大学的每一位师生员工,都应该认真思考在我校新的历史起点的转折节点上,面对新的形势、新的时刻、新的任务、新的目标和新的更加严峻的挑战,如何在新的办学平台上,继续强力推进临沂大学的建设、改革和发展,进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟、开阔局面。实际上,以1123中国高等教育学科创始人潘懋元教授做客沂蒙大讲堂、为我校师生作《当前高等教育改革与发展的若干趋势》专题报告为发端,全校上下已经在认真思考、热烈讨论“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”这两个基本问题。1229,著名高等教育家、中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清教授为我们做的《高等教育改革和发展形势》的专题报告,为我们进一步把握高等教育面临的机遇与挑战、形势和任务提供了重要参照。两位全国顶级的高等教育理论研究和实践方面的专家的辅导报告,都是站在我国高等教育发展的顶层和全局,体现了对高等教育发展规律的把握,在宏观背景下深刻阐述了高等教育发展的任务和路径。有人说:成功人士往往不是赢在起点,而是赢在转折点。学校发展也是如此。正是在临沂大学这一个新的历史起点和转折节点上,根据大讨论活动领导小组的整体安排,为了进一步推进当前全校上下正在开展的学习调研阶段的大讨论工作,让我结合我们学校的实际,就“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”这两个基本问题做一个辅导报告,与同志们、老师们谈一谈我粗浅的想法和看法,供大家参考。

温家宝总理说过:“我们要仰望星空,脚踏实地。”具体到我们今天这个话题,“仰望星空”就是我们“要办一所什么样的大学”,是一种理念、一种规划、一种展望;“脚踏实地”就是我们“应当怎样办好这所大学”,是一种方案、一种措施、一种方法。我认为,这一次解放思想更新观念大讨论活动与以往我们举行的任何一次大讨论都有所不同,因为我们是站在从师范类学院向综合性大学转变的历史节点上。在这样一个关键时刻,我们瞻前顾后、继往开来,讨论“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”这两个关键问题,对我们新生的临沂大学而言是非常重要而且是完全必要的。因为有时候我们走的太远,以至于忘记了我们为什么要出发,出发到哪里去?所以,我们要借这次大讨论活动,回头看看、低头想想、抬头望望。“回头看看”是要全面回顾和认真总结一下我们办学几十年来的发展进程和历史积淀;“低头想想”是要深入思考和客观分析一下临沂大学建设和发展过程中特别是本科办学十年来积累的丰富的办学经验和存在的突出问题。“抬头望望”是要结合目前我国高等教育大众化发展快速推进的大好形势,结合我校国际化办学的迫切需要,对临沂大学未来要“办一所什么样的大学、怎样办好这所大学”进行高屋建瓴、深谋远虑的战略规划和战术思考。现在,山东省共有133所高等学校,其中44所本科高校,20所大学,7所综合性大学(山大、济大、青大、烟大、鲁大、聊大、临大),我们是山东第七所综合性大学。所以,如何后来居上、再创辉煌,是我们每个师生员工需要认真思考的重大课题。所以,我们要把心思用到谋发展上,把精力集中到干事业上,把功夫下到抓落实上,确保学校改革发展在重点领域和关键环节上确实取得新突破。

第一,办一所什么样的大学?

新的大学需要新的理念,新的起点需要新的步伐,新的征程需要新的开拓。究竟要办一所什么样的大学,值得我们深思和斟酌。但从总体而言,从理念上来说,我认为:

第一,我们应当办“有德性、有实力、有创新、有特色”的大学。

所谓“有德性”,是因为大学是培养人才的摇篮,是发展科技的源泉,是弘扬道德的圣地,是人类精神文明的家园。教师的师德、干部的政德、学生的品德、职员家庭的美德,是社会对学校认同与否的重要方面,所以大学首先要有德性、有品位、有境界;所谓“有实力”,包括硬实力、软实力和潜实力,也就是硬件建设实力、软件建设实力和潜在发展实力。我们过去提出的“强配置”,就是要奠定我们强大的综合办学实力;所谓“有创新”,是因为只有创新才有活力,只有创新才有出路,只有创新才有竞争力、战斗力和生命力,我所说的“创新”包括体制创新、理念创新、模式创新、制度创新和方法创新。有人说,邓小平理论的精髓可以高度概括为四个方面,叫“一解二脱三摸四硬”,即解放思想、脱贫致富、摸着石头过河、发展是硬道理,这实际上体现了“创新”的思想和实践。在建设临沂大学过程中,我们决不能躺在过去的功劳簿上沾沾自喜,更不能居功自傲、固步自封、孤芳自赏,应当不断创新;所谓“有特色”,就是要匠心独运地寻找独树一帜的新的办学生长点,人无我有、人有我优、人优我高、人高我强,错位竞争、特色发展,这样才能真正从全国1079所普通本科院校中脱颖而出,形成独特的办学优势。特色就是人无我有、人有我优、人优我高、人高我特。“千校一面”不能适应社会发展的要求。我们必须紧密结合在老区办学的实际,认真讨论在哪些方面形成我们的办学特色、特别是人才培养特色,后来居上、异军突起。

第二,我们应当办“有规律、有规划、有规矩、有规模”的大学。

所谓“有规律”,是指大学应该按照教育规律、教学规律、学习规律和生活规律来办学治校;所谓“有规划”,是指我们要制定好中长期发展规划,还要制定好“十二五”发展规划,包括我们的师资队伍建设规划、学科建设规划和校园建设规划,因为有规划才能有目标、才能有祈求、才能有发展,也就是要求我们要有远见、有预见、有主见。所谓“有规矩”,是指我们要依法治校、从严治教,要建章立制,对现行的制度进行认真地修订和提升;所谓“有规模”,是指我校要保持在校生人数的可持续发展,教育部给我们批的办学规模是35000人,但是高等教育将来的生源危机将越来越严重,所以在这方面我们要加大推进力度。

第三,我们应当办“有理念、有理论、有理想、有理性”的大学。

“有理念”是指先进的办学理念和教育理念;“有理论”是指搞好理论创新,提高理论水平;“有理想”是指要有催人奋进的发展愿景和目标追求;“有理性”是指大学要有大学的品格、气节和风范,不为蝇头小利所动,坚持成为沂蒙革命老区的“首善之地”和传播人类精神文明的阵地。

第四,我们应当办“国家需要、社会认可、学生满意、家长放心”的大学。

“国家需要”是指要按照党和国家以及经济社会发展的需求来办学。“社会认可”是指我们的大学要能够在社会上有一定的知名度和美誉度,真正让“学生满意”、“家长放心”。

第五,我们应当办“有高质量、有生命力、有竞争力、有社会美誉度”的受人尊重的大学。

“有高质量”是因为质量决定力量,只有切实提高教育教学质量,才能真正在社会上、在高校之林中立于不败之地,所以我们办学要以学生为中心,以质量为核心,高质量始终是我们的办学目标和办学特色; “有生命力”是因为现在大学之间竞争激烈,能不能有生命力,能不能可持续发展,这是值得我们认真考虑的很敏锐的问题;“有竞争力、有社会美誉度、受人尊重的大学”,这是因为虽然现在大学不少,但是出现问题的也不少,社会上颇有微词,甚至有一些非议。有一些大学虽然知名,但是名声不好,甚至在社会上臭名昭著。我们新生的临沂大学要提升核心竞争力,要培育可持续发展的能力,要建设受人尊重的令人敬重的大学,美誉度是一个非常关键的因素。

总而言之,言而总之,一言以蔽之,我们应当办“高质量综合性品牌大学”。最近中央电视台有个脍炙人口的广告词:“超越梦想,不是梦想,相信品牌的力量”,所以我们要建设高质量品牌大学。我们原来曾经提出要建设“高水平综合性大学”,但“高水平”的提法太笼统,与其他大学的提法太雷同,所以我感觉我们应该用“高质量综合性品牌大学”来进行表述,这既与我们前十年办学有一个接续作用,同时品牌有大有小,便于根据我们学校的实际情况来进行有效地运作,定位会更为明确和具体。

第二,怎么样办好这所大学?

有位名人曾经说过这样一句名言:“人永远活在当下。”那么,当下我们怎样办好我们这所大学?我认为,我们过去所提出的“强配置、高质量、大规模、国际化”的办学目标,“以学生为中心”的办学理念,“为沂蒙服务”的办学宗旨,“质量立校、资源强校、人才兴校、创新促校、特色亮校”的五大方略都有借鉴价值。围绕究竟怎样办好新生的临沂大学,需要大家借这次解放思想更新观念大讨论活动畅所欲言、直抒己见、百家争鸣、建言献策,这样我们才能够真正集思广益,按网络流行语言的说法,才能真正的“给力”临沂大学。最近,我确实收到不少关于建设临沂大学的很好的意见和建议,有一些处级干部、科级干部、离退休人员、教授、博士,或直接和我交谈,或书面向我建议,有一个教师写了一万多字的关于对大学发展的思考,也有学生通过校长信箱从学生角度提出了关于大学发展的意见和建议。这些都对我们建设和发展临沂大学具有重要的作用,也表明了大家非常关心、非常热爱我们这所学校。在这里,作为一家之言,我也想对“怎样办好这所大学”谈点粗浅的看法和想法,与大家交流,权作抛砖引玉。我认为,要办好“高质量综合性品牌大学”,必须遵循“三条规律”,实施“三大转变”,抓好“八个方面”。

(一)遵循三条规律

第一条规律是高等教育发展规律。我们说,教育不是企业、不是银行、也不是工厂,教育就是教育,教育有自身的客观运行和发展规律。大学组织之所以不同于行政组织和经济组织, 就在于大学学术性活动的规律和逻辑。大学的主要任务是继承和发展知识、创造和传播知识, 不论是实施教学、培养人才, 还是从事科学研究、社会服务都与知识活动相联系,大学是人类文明的殿堂,是培育英才的圣地,具有自身的特殊性和独特的规律。所以,高等教育在追求规模、效率与效益的同时, 要始终遵守自身发展的客观规律。英国的牛津大学、剑桥大学,法国的巴黎大学,美国的哈佛大学等等,这些有几百年历史的大学,都走出了一条可持续发展的道路,其中很重要的一点,就是他们自觉而且是很严格地按照高等教育发展的客观规律来办学治校,所以我们要办好学校,必须要遵循高等教育的发展规律。

第二条规律是市场经济发展规律。大学发展到今天, 已不仅仅是过去的“学者的行会”或“知识分子的城镇”,而已经成为“一座充满无穷变化的城市”。从大学的组织特性来看, 大学已不是传统意义上的非赢利组织, 在一定意义上已经具有了准赢利组织和功利组织的某些特征。高校发展需要克服社会资源的束缚,需要优化内部结构和管理机制,需要培养适销对路的社会亟需的技能型应用型人才,需要发展研究社会生产和生活需要的知识和技术。因此,在目前的市场经济时代,我们办学就应当注意到社会的经济结构、产业结构、就业结构、市场需求和市场运行机制,要遵循市场规律、适应市场需要,来调整我们的办学思路、调整我们的体制机制、建设我们的专业、发展我们的学科、培养社会需求的各类优秀人才。

第三条规律是人才成长发展规律。在中国本土上,为什么培养不出一个诺贝尔奖获得者?为什么培养不出一个菲尔茨数学奖获得者?为什么影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项中国人的发明?为什么新中国成立60多年来未能产生大师?钱学森“三问”令国人惊醒。这个我们教育界讨论认为,就是中国的教育违背了人才成长规律,许多观念甚至与人才成长规律相背离。大学生在身心发展方面具有自己的特征,我们办学应该按照学生的年龄特征、知识基础、智力水平、接受能力甚至兴趣、性格、特长来对学生进行因材施教的个性化培养。而且新世纪时代所培养的学生应当是具有综合素质和修养、应当是德智体美全面发展的复合型的学生,他既具有一定的知识,也具有一定的技能技巧,还要具有一定的人文情怀和人文修养。所以,我们必须要按照人才成长发展规律来培养全面发展的人才。

时间关系,这三条就不展开来讲了,但我认为,办大学必须要按照客观规律办事,违背甚至践踏了客观规律而自以为是、为所欲为,必然会受到规律的严厉惩罚,真理往前多走一步就可能成了假理、成了歪理,甚至成了不讲理。

(二)实施三大转变

过去我们常讲“人生的三个不能等”:一是孝敬父母不能等,这就是常说的“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”;二是教育子女不能等,树大自直的现象和观念必然导致教育失败;三是看病治疗不能等,讳疾忌医必定导致后患无穷甚至付出生命的代价。今天,我再加一条不能等,就是学校发展不能等,这也叫做“形势喜人、形势逼人、形势不等人”,逆水行舟,不进则退、不进则亡。怎么办?要转、要变、转则灵、变则通、通则久、久则兴。概括而言,要实施“三大转变”。

1.由外延发展为主向内涵发展为主转变。众所周知,21世纪的第一个十年,即2000年到2010年,我国高等教育的兴奋点主要是在外延扩展上(扩大招生、扩建校园、扩充设施设备等等),如山东省2000年招生是49万人,2010年招生是164万人。而21世纪的第二个十年,即2010年至2020年,我国高等教育的着力点将是在内涵发展上,如结构调整、学科建设、专业优化、质量提升、特色发展、品牌创建等,主要是在发展和强化大学的核心竞争力方面下功夫,这是大势所趋、人心所向、规律所在。对我校而言,过去我们以政府支持、市场运作、资源优化进行的大学新校区建设,为我们扩大办学规模和申报综合性大学奠定了坚实的物质基础,如果没有这个办学规模,没有这个美丽校园,我们就不可能得到上级和社会对我们的认可,就不可能对上级领导产生那么强烈的震撼。下一步,我们除了继续依靠政府大力完善我们的后续工程建设,最近张市长专门召开会议对大学建设提出了要求,一是对大学建设指挥部进行了充实调整,使之更加精干高效;二是要求“一馆三中心”等在建工程要在暑假以前全部完成,力度非常大。同时,我们还要进行必要的教学设施建设以及学生生活设施建设,最近我们在校园西南角开工建设了18栋学生公寓、2个学生餐厅,形成了一个相对完整的学生生活区。同时还要尽快建设好、完善好教职工生活区,特别是小高层生活区,水电暖、管网、道路都要完善好。除了这些工程建设之外,下一步我们重点要向内涵发展为主转变,进一步优化结构、苦练内功、提升质量、办出特色,在沂蒙精神育人、学术突破、学科建设、国际化办学、服务沂蒙等方面实现新的突破。

2.由教学型大学向教学研究型大学转变。过去我们是一个纯粹教学型的大学,虽然也强调科研,但主要任务是培养技能型应用型人才,现在成了综合性大学,就应当向教学研究型大学转变。关于大学的分类有很多标准,但国际上通行的大家公认的分类有四种:(1)教学型大学;(2)教学研究型大学;(3)研究教学型大学;(4)研究型大学。这四个类型是层层递进、由低到高、由弱到强、由大众教育到精英教育。现在我们应当进入到第二个发展阶段,即教学研究型大学,既要抓好人才培养,又要抓好科学研究,“以教学促进科研,以科研深化教学”。我总结了两句话:“静下心来读书求真,俯下身去教书育人。”“读书求真”是科研,“教书育人”是教学,二者相得益彰、彼此推动。

3.由师范类学院向综合性大学转变。虽然过去我们在师范学院阶段为了向综合性大学挺进,开办了很多理工科的专业,成了多科性的学院,但在很多层面仍然具有强烈的师范性痕迹,尤其是工科方面显得十分薄弱。现在我们成为了综合性大学,就应该创造条件、创设环境、创建品牌尽快实现向综合性大学的质变,既要培养技能型应用型人才,也要培养研究型精英型人才,如学校就曾经发文鼓励支持理学院发展成为研究型学院。综合性大学既要出人才又要出成果,既要抓好教学质量又要抓好学术突破,既要服务区域社会又要服务全国乃至全世界。所以,学校将来要在组织机构、专业设置、学科建设、团队建设、制度创新等方面逐步向综合性大学架构转变。

关于这三个转变,从我们综合性大学成立之前就已经开始酝酿了,现在处于这样一个新的历史节点上,我们更要认真讨论这三个方面大幅度转变的问题。

(三)抓好八个方面

所谓抓好八个方面,是具体的治校举措,也就是在具体的怎样办好大学这次层面,谈一下我初步的思路和想法,就教于各位同仁。

1.抓好人本管理。中央电视台有个公益广告:“扬正气、促和谐”,胡锦涛总书记提出构建和谐社会,我们高校同样应当构建和谐校园、和谐学院、和谐机关、和谐团队。我非常赞同丁凤云书记提出的“和为贵,学为先,师生为本,事业为重”这个办学思路,我认为办学校首先是得人心,得人心首先应暖人心,因为心态决定状态,心境决定意境,心情决定事情,心智决定理智。所以,我们要学会养心,有一颗平常心、平淡心、平凡心,心存善端,才能人格高尚,这也是一种觉悟。“觉悟”二字,“觉”字下面有个“见”,“悟”是由“心”和“我”组成,“觉悟”即是“看见我的心”。干好工作的前提是开心,所以我们要开心幸福的投入到工作中来,这样才能有精神、有干劲、有创新,才能搞好工作。第一,抓好人本管理,就是要确立人性化理念,搞好精细化管理,实施亲情化服务,构建和谐化校园,推进科学化发展。也就是说,我们在办新生的临沂大学时,要坚持“以人为本”,以人才为本,以人人成才为本。有句广告词说得好:“大家好,才是真的好”,要努力营造一种才尽其用、栓心留人的良好环境,这个环境既包括投入、待遇,也包括事业、感情。要充分调动一切积极因素,充分发挥每一位干部和教职员工的工作积极性、主动性和创造性,要让每一位教师员工都体面的工作和生活。“天生我材必有用”,有人说得好,所谓“垃圾”,是放错了地方的财富,大材大用,小材小用,要让每一位教职员工都树立自尊、自信、自立、自强的人生观和价值观,要营造政通人和、风正气顺、心齐劲足的良好局面,充分发挥每一位教职员工的智慧和能力。现代社会应该讲自觉、讲团结、讲合作,而团结的前提是共识,共识的前提是沟通,沟通的前提是与人为善、以诚相见。一个只想着算计别人的人必定会遭到别人的暗算,正所谓《红楼梦》中讲的“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”,我们要使每一个人都能开心、幸福的工作。第二,抓好人本管理,要求每一位干部都要树立以人为本的观念,要了解人、尊重人、理解人、信任人、发展人,要树立群众观念、关心群众生活,要相信教职员工、要依靠教职员工,要团结、保护和支持教职员工。我想每一位教职员工也都衷心地希望我们学校能够朝着健康、协调、可持续发展的道路前进,所以,我们作为干部要信任我们的教职员工,甚至在某些方面要理解和包容我们的教职员工,要为教职员工的发展创造良好的环境和条件,不能既要马儿跑得好,又要马儿不吃草,这是不可能的。近日的校长办公会做出决定,将学校的供暖期延长一周,因为我们有三千多名学生在校复习,准备参加研究生考试,教职员工也还有一周的工作时间,这是我们本着“以人为本”的精神,本着让学生都能考出好成绩的精神而做出的决定,后勤处和分管领导做了大量的工作,克服诸多困难,使供暖得以延续一周。虽然多花了一点钱,但是学生得到了良好的复习环境,教职工得到了温暖的工作环境,这也是非常重要的。第三,我们在管理过程当中,要贯彻恩威并重、刚柔相济的管理原则,要用我们的热诚和关心,鼓励和推动教职员工为学校的发展尽职、尽责、尽力。管理学上认为,作为领导,要有德有威,而且德在先,威在后,“威”不是作威作福,不是高高在上、盛气凌人,更不是朝令夕改,而是建章立制、规范运作、科学管理。对干部和教师要一视同仁,在制度面前人人平等。第四,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》当中提出了大学“去行政化”的问题,这也是目前全国讨论的热点问题。我认为,“去行政化”并不是有些人所理解的那种去掉“行政级别”,而是在高校取消那种和社会上政府部门一样的典型的、僵化的行政管理模式,“去行政化”的本质是“去官僚化”。但是我们有个别单位的领导,“官”不大,“僚”不小,级别不高,架子不小,能力不大,脾气不小,我们一定要转变这种工作作风。也有个别的干部和工作人员,不是和学校一条心,而是和小商小贩、建筑商、包工头、营销员坐在一起,损害学校的利益,这是一种吃里爬外的行为,我们要坚决制止。我几年前曾经讲过,大学是最不需要“官”的地方,大学要“教本位”、“学本位”,而不是“官本位”。机关部门不能只是定指标、下指令、做指挥,而是要出好主意、定好规则、搞好监督,做好服务。一位教育部的领导曾经说过:“我们高校的干部是为教授搬板凳的,不是指挥教授搬板凳的。”这句话含义很深刻,我们要营造一种环境和氛围,努力成为学习型干部、服务型干部、廉政型干部。干部一定要有服务意识,而且应是主动服务、精心服务、高效服务、义务服务,不讲价钱,不求回报,不要给基层单位添麻烦、增负担,上下级之间也不必客气,今后学校领导和机关干部到学院、部门处室调研开会时,各单位一律不得准备果盘、香烟、瓜子、食品等,一杯开水或清茶即可。我们要创设宽松和谐的氛围,使我们的干部、教职员工变压力为动力、变被动为主动、变要我干为我要干,各安其位、各负其责、各尽所能,各负其荣。第五,对学生来讲,我们要以“父母之心、为师之道”来对待学生,继续贯彻好“以学生为中心”的办学理念,要创造条件培养综合性高素质人才。学校各单位、特别是各学院应该有计划有组织的在学生中开展丰富多彩的文体活动,使学生能够在德智体美诸方面得到发展,切实提升和拓展学生的综合素质与终身学习能力。从目前的情况来看,学生干部就业比较好,一方面是他学习了一定的知识,更重要的是他具备了很好的综合素质和修养,他有能力、有特长,人际交往能力、机智应变能力较强。各个单位在招聘时都要进行面试,面试要看综合素质,我们在为硕博士面试的时候,因为综合能力欠缺,往往有些笔试分数很高的学生在面试的时候被抛在后面。我们在座的各位,大学里学习的知识可能毕业后很快就忘记了,但是大学给我们学到的是方法,留下的是素质、沉淀的是文化、传承的是文明,使我们能够与时俱进、干事创业。我们既要严格的抓好学生的学习,也要注意他们的全面发展。从某种程度上来说,学识比知识重要,智慧比智力重要,能力比学历重要,我们既要抓好学生的课程学习,抓好学生的学风建设,同时要通过不同形式培养学生的综合素质和身心修养,还要认真抓好大学生心理健康教育,使学生的心灵生态欣欣向荣,有一种内心的定力和光芒。

2.抓好科学定位。大学的定位一般包括六个方面,关于我们的大学如何定位,我结合学校中长期发展规划提出的几点定位谈一下自己的观点,供大家讨论。一是“发展目标定位”,是否可以定位为“高质量综合性品牌大学”;二是“学校类型定位”,是否可以定位为“教学研究型大学”;三是“办学层次定位”,是否可以定位为“以本科教育为主,积极开展研究生教育”;四是“人才培养目标定位”,是否可以定位为“培养理论扎实、具有创新精神和应用能力、既有国际视野又能适应社会发展需求的高素质应用型人才”;五是“学科专业发展定位”,是否可以定位为“以传统文理学科为基础,加强工科、商贸、经管等应用型学科建设,重点发展社会所亟需的新型应用技术学科专业和空白交叉学科专业,形成文理渗透、理工结合,具有鲜明区域性特色和国际化特征的学科专业结构”;六是“服务面向定位”,是否可以定位为“立足沂蒙,面向山东,辐射全国”。

3.抓好师资提升。师资提升是实施临沂大学的人才强校战略一项重要举措,包括“层次提升”和“水平提升”两个方面。“层次提升”是指教师的学历、学位层次的提升;“水平提升”是指教学、科研水平的提升。办好大学,关键在人才。“大学”二字中间都有个“人”字,“大”字中间有个“人”字,“学”中有个“子”字,也是人的意思。大学是依靠人才来培养人才,运用智慧来发展智慧,人才是非常重要的。过去常讲既要大楼,也要大师,人才兴校、科研强校,但科研也需要人才,人才是大学建设与发展的最根本的因素,没有人才,就谈不上质量提升和学术突破。高水平师资是建设高质量综合性大学的中流砥柱和学校品牌创建的重要载体。同样,提高教学质量、发展学术都要依靠教师。在师资提升方面,第一,我们既要抓好按需引才,也要抓好按需育才,即要实行输血和造血相结合,而且要强化造血功能。我在学校师资工作会议上曾经讲过,要实现两个转变,一个是由引进校外人才为主向培养校内人才为主转变,二是由国内外访学为主向攻读学位为主转变,人事处要尽快制定相关的配套政策和措施。第二,要强力推进“教师队伍博士化,管理队伍硕士化、服务队伍专业化”这项人才工程,辅导员队伍也非常重要,他们横跨教师队伍和管理队伍,在职称评定上按照教师对待,在工作上偏重于管理,我们也要高度重视这一支特殊队伍。要进一步制定教师攻读博士学位的优惠政策和扶持力度,我们将在工资发放、职称评定、助学基金、学位奖励等方面给予更多的优惠,让攻读博士学位的教师没有后顾之忧。教师队伍博士化要贯彻多形式、多渠道、多类型的原则,或者脱产攻读学位,或在职攻读学位,或只是攻读论文博士学位,对不同类型的攻读博士学位的人员要制定出相应的优惠和扶持政策,贯彻“放水养鱼”的原则。对已取得博士学位教师可以继续实施学术休假制度,切实推进和推动师资队伍上层次、上水平、上境界。我们学校最近几年的任务就是想方设法培养师资队伍,真正培养出一批人才,这样大学才能真正有生命力、有竞争力、有战斗力。第三,要大力推进创新课堂,提倡特色教学和个性化教学风格,努力变革我们低效的、甚至是僵化的教学模式、方式和方法,全力提高教学质量。提高高等教育教学质量,关键在课堂,关键在教师运用现代化的新型教学方式方法来传输知识、发展思维。我们今后宁可少盖一座楼,宁可少买一件仪器设备,也要拿出钱来,以大气魄大力度推进师资队伍的大提升、大发展。有个信息让人震惊:苏州大学贷款3个亿,不是用来建设校园,而是用在人才引进、师资队伍提升和科研经费配套上,这是很有远见的。我们各学院的领导也要动员和支持老师们以各种形式积极主动地来攻读博士学位。同时,也要动员鼓励我们的干部在职或离职攻读博士、硕士学位。只有人才队伍发展了,大学才能真正强健起来。

4.抓好学术突破。综合性大学必须向高水平学术研究迈进,这是大势所趋,大学要回归学术本位,尊重学者人格,鼓励学术卓越,打造学科品牌,这是实施学术突破的基本前期。“学术突破”也包括两个方面:一是科研突破,二是学科突破。“科研突破”实际上就是要实现我们过去常讲的“四高”:一是高水平论著,即高水平的论文和专著;二是高层次课题。我们不能光有市厅级的,还要有省部级的,更重要的是要向国家级的高层次课题冲刺,近几年我们在国家级课题方面有了很大的进展,但是还远远不够;三是高级别获奖。我们现在有些奖项级别不高,要争取获得高层次、高级别的奖项。这次更名大学,就多亏我们有两个国家级教学成果二等奖。关于高级别获奖,鲁南制药、临沭的金正大、临工集团等企业,每年都有国家级的成果而且建了国家级的实验室和技术中心,我们的教师尤其是理工科的教师,要积极主动参与这些企业的科学研究,科研处要牵线搭桥,积极运作,主动与这些企业联合;四是高额度经费。我们获得了一些科研课题,特别是社会科学方面的课题,科研经费更是寥寥无几,这也与我们没有高层次课题有关。我想,做好以上四点,我们的学术突破就会大有希望。

关于如何进行“学科突破”,我总结了一下,主要有“三高”:一要构筑学科高地,建设省级、国家级的重点学科、重点实验室,给教师搭建好平台;二要培育学科高峰,要尽快地上硕士点;三要吸纳学科高人,即高端人才和领军人物。中国矿业大学最初花了几百万从香港引进一个人才,当时大家议论纷纷,结果这个人来了之后不到半年,他又从香港带来了十几个高层次人才,形成了一个很强的学术团队,很快就申请到了国家的自然科学基金,很快就获得了上千万的课题经费,这个经验值得我们借鉴,如果有特殊学科的特殊高端人才,我们也要不惜血本加大这类人才的引进力度,带动一个学科,发展一个团队、创建一个品牌。

学术性是大学的基本特征和基础性元素,在西方,从古代的柏拉图、亚里士多德,到近代的亨利·纽曼、威廉·冯·洪堡等,他们都无一例外地把学术的探究,作为大学教育的一项基本内涵与功能。从大学的历史角度看,大学历久弥新、始终薪火相传,就在于大学研究“高深学问”的学术宗旨一直没变,“学术”一直是大学发展从始至今的“中心”概念。尽管现代大学受到越来越多的外部因素的干扰,但学术性仍然是大学组织存在的基本边界,虽历经世事沧桑,但大学依然是靠智慧而生存的组织。

综合性大学的教师更应当高度重视科学研究。1956年我们国家曾经提出一个口号:“向科学进军”,新生的临沂大学现在也应当提出一个口号:“向科研进军”,并且要吹响这个进军号。各级优秀干部特别是业务干部,也要积极主动地开展学术研究,也允许参加相关的学术会议。学校今后,一要大力倡导产、学、研相结合,尤其是理工科专业,要提倡与企业合作进行课题研究,提倡野战军、大兵团作战,不要象地雷战、地道战、游击战一样,打一枪换一个地方。要提倡和鼓励教授们联合申报大的课题,或者跨学院、跨学科的重大科研项目。要提倡文人相亲,而不是文人相轻;要扬长避短,而不是求全责备;要合作共事,而不是相互拆台。以后凡是有大的科研项目、真正有发展前景的科研项目,学校要大力度地扶持,科研经费学校要配套,特别是加大对纵向课题配套经费的比例,其他的方面可以节俭一点,拿出钱来加大配套经费的比例,以后在学术突破方面,鼓励“能者多劳”,变罚为奖。课题越大,资助越多;贡献越大,奖励越多。对特殊需要的领军人物和顶尖人才,要特事特办、舍得投入。在科研方面,提倡“书呆子精神”,允许涌现“科研奇兵”、允许出现“学术怪才”——可以不参加会议(陶愚川)。大力地投入上几年,帮助它发展起来。二要大力度地引进高层次、高水平的学科带头人或领导人才,可以整体引进学术团队。三要大力度地营造浓厚的学术氛围,积极支持开展学术讲座、学术沙龙等活动。咱们过去有一个阶段学术气氛是很浓的,全校每一个副教授以上的都作报告,每一个学院都请高层次的专家来搞讲座,应当形成这样一个浓厚的氛围。你走进北大、清华校园,每天都有学术报告,老师、学生可以随便挑着去听,而且还都是高层次的。我在哈佛大学的时候,哈佛大学肯尼迪政府学院,每周举行一次国际化学术报告,去讲的人有政治家、也有学者,像总统、首相、外交部长等,也有一些诺贝尔奖获得者。我们今后一定要营造这样一种浓郁的学术氛围,各个学院应当要求老师们在写完文章投到杂志之前,就针对这个学术论文做一次报告,然后让他人进行讨论,再提出一些问题。既把你的学术思想传达给了我们的教师和学生,同时教师和学生又对你的学术观点进行了有益的补充和完善。今后在学校财务预算中要提高教师外出参加学术会议的经费,我记得2001年我们分给每个老师参加学术会议的培训费是100元钱,2005年提高到500元钱;后来又提到1000元钱。现在汽车票、火车票、飞机票、吃住花费高了,1000元就可能有点不够,这个方面要再提高一些。四要大力度地强化对横向课题的引导和管理,要提高横向课题的学术含量。今后临沂大学坚决杜绝交钱凑课题费和花钱买职称的令人耻笑的做法,要杜绝成果不够、交钱来凑的现象。现在很多教师交课题费,或者为评职称、或者为了聘任,或者为了完成指标,交了钱又觉得很冤枉,然后千方百计地报出来,到处搜集商场的小票,到处托人去找发票,好多人好不容易找来了还不标准,又给退回去,所以听说经常有老师和财会人员吵架,财务处告诉我,有一位半年报汽车票7000多元(找的),现在临沂很多商场见了我们学校的老师都有所防备。所以今后无论是评职称还是聘任,都要坚决杜绝这种现象。这个事我说是凉了人心、乱了财务、坏了名声、毁了信誉。我们以后要提高横向课题的导向宣传,让老师知道什么样的横向课题才是我们欢迎的。没有课题,你交了钱就是课题经费吗?课题费是因为有了课题才来了这个经费,再用这个经费去研究这个课题。所以今后我们欢迎教师和大企业进行联合,进行产学研合作,企业给你直接划拨十万、二十万到学校财务帐户,这才是真正的横向课题经费,我们才会真正的给你配套。课题经费应该确确实实是从事科学研究的,不从事科学研究算什么科研经费?科研处今后一定要制定出相应的、严格的规定,把它规范好,建章立制。五要大力度地在预算中加大科研经费的额度,实质性地推进学术突破。今年学校要在预算中拿出两千万来引进人才、提升师资、科研配套,鼓励大家搞科研,倾斜重点实验室、重点学科。因为学校现在已经到了这个阶段,再不这样的话,我们就是低层次重复、低水平运行,或者就是制造学术垃圾,就难有大作为。科研处要有计划、有组织的协调全校的学科与人才资源,整合全校的科研优势,包括一些大型的项目,不要就是一个学院,也不要就是一个人或几个人,一定要有大兵团作战的强烈的团队合作攻关意识,这样我们才能真正在学术上有所提高、有所突破。六要营造一个安定的、宽松的、民主的、相对自由的学术环境和科研氛围。纵观我们中国发展的历史,大环境越宽松、越和谐,文学艺术的发展就越繁荣、越辉煌。比如说,战国时代百花齐放、百家争鸣,所以诸子百家设坛讲学,孔子也周游列国,才有了中华民族流传千年的经典文献《论语》,也才产生了孔子这样一位大成至圣先师,就是因为当时整个环境比较宽松、比较自由;但是秦始皇焚书坑儒、文人自危,学术发展极其低落甚至衰退;到了唐代,唐太宗作为一代帝王、开君主,提出“知无不言、言无不尽,言者无罪、闻者足戒”,大臣们可以随时向皇帝提出一些意见和建议,甚至是一些刺耳的意见和建议,营造了一种宽松和谐的氛围,所以在唐代就出现了文学的巅峰,李白、杜甫、白居易、王勃等大批著名的诗人应运而出;到了宋朝,前期是重文轻武,天子重书画,民间绘画都很有水平,所以才有了《清明上河图》的问世;但是到了明末和清末,文字狱盛行,学术受到了严重的阻碍和窒息,人们不敢再去发表言论,不敢著书立说,便转入了考古学、文字学、训诂学,钻进古纸堆里去咬文嚼字,致使学术发展缓慢,甚至苟延残喘、泥古不化。“钱学森三问”惊醒国人,“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?为什么出不了诺贝尔奖?为什么出不了大师?”很值得我们深思。当年北京大学蔡元培时代,思想自由、兼容并包,学术环境宽松,所以出了一大批学术大师。真正的大师不是逼出来的、不是压出来的,而是宽松的治学环境培育出来的、生长出来的。当然,环境可以宽松,但干劲不能放松,工作不能丢松,担子不能轻松。否则认为工作可以松口气了,事业可以松把劲了,那就人心散了、秩序乱了,学校最后也就垮了。作为学校本身来讲,应当给大家创造一个宽松和谐的氛围,又要让每一位教职员工认清目标、理清思路、分清责任,真正焕发出青春活力,能够积极地为学校建言献策,做出贡献。

5.抓好教授治学。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,要“探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用”。不知道大家观察到了没有,《纲要》在提法上有了一些变化,比如说,我们过去说的现代大学制度是指“党委领导、校长负责、教授治校、民主管理”,但现在的提法是“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督”,而且把它称之为“现代大学管理模式”,不再称之为“现代大学制度”。因此,我们说“教授治学”的本源在“教授治校”,但“教授治校”的本质在“教授治学”,而且我认为“教授治学”比“教授治校”更为贴切。“教授治学”不是对“教授治校”的否定,而是教授委员会核心职能更为准确的表述和具体的体现,教授治学是大势所趋、人心所向、规律所在,必须要贯彻实施。教授治学“治”什么,我认为主要包括四个方面,一是治教学,二是治学科,三是治学术,四是治学风。这个观点我在上海召开的全国高等教育学学术年会上做了表述,得到了广泛认可,我把它概括为四句话:“治教学”是教授治学的重要任务,这就是学科建设。对教学研究型大学来讲,首先教授要上好课,而且提倡个性化教学和特色化教学,这就是教书育人;“治学科”是教授治学的重要任务。治学科要带起一个学科;“治学术”是教授治学的必要任务,这就是学术突破。教授必须要从事学术研究;“治学风”是教授治学的紧要任务,这就是学者道德。这里的学风既包括教师也包括学生,既包括学习风气也包括学术风气。这里的“治学风”就是两句话:第一,教授要像教授,以身作则、率先垂范、耿介传统、为人师表;第二,教授要做教授,传道授业、教书育人,既要搞好教学,又要搞好学术。我认为,教授治学的载体是教授委员会,所以我们要充分发挥各个学院教授委员会和学校教学学术委员会的作用。上一学期,各个学院都成立了教授委员会,但是据我了解,目前的教授委员会的作用发挥得还不够,或者说有的单位是形同虚设。既然《国家中长期教育改革和发展规划纲要》讨论了两年,征求了上上下下的意见,胡锦涛总书记、温家宝总理都强调“教授治学”,我们就应当好好地运用这个机制。以后凡是属于课程的、教学的、教材的、职称评定的、课题的、学术科研评奖的、学科发展的、教学计划的等等,我觉得都应当由学院的教授委员会来研究、讨论、决策甚至督促实施,充分发挥教授委员会的作用。目前大学的教授委员会、特别是学院一级的教授委员会作用发挥得最好的是东北师范大学,2005年我作为本科教学评估专家到该校评估,与他们进行了专门的座谈,他们这方面确实搞得很好,系院党委书记、院长感觉从一些琐碎事务中解脱出来,充分焕发和调动了教授的积极性、主动性和创造性,而且避免了在学术、学科、教学方面出现的一些失误,工作非常有成效。我们的学院应该进一步充实教授委员会,发挥其作用,教务处要制定出相关的条例和措施。

下一步,我们也要更好地发挥教授委员会的作用。第一,要大幅度地下放学院的办学自主权,放心放手放权,推进管理重心下移,各个职能部门要下放具体事务的一些权力,相信基层单位能够做好工作,不要事事牵制,不要事事都是报表,都是指标,要多为基层服务,奉行人性化管理,实施亲情化服务。第二,各个学院、分校、附中,书记和院长的职责一定要明晰,党要管党、政要行政、分工负责、各得其所,形成一种良好的机制,做到各安其位、各司其职、各负其责、各显其能、各负其荣,谁做错了谁的责任,谁做好了谁的成绩。管理学上,领导有三个原则:第一,领导要管领导的事,属于领导管的就要大胆负责;第二,领导只管领导的事。你是正职就管正职的事,副职就管副职的事,责任清晰;第三,领导会管领导的事。世界上没有完人、没有全才,一个人的能力是有限的,没有三头六臂,不能包打天下,一个人在某一个方面很擅长,但是不可能、也绝对不会样样精通,什么都管必然是管不到、管不了、管不好,更谈不上管得巧,要充分发挥下属人员工作的积极性、主动性和创造性。从汉字上来说,“能”字多一点,再多一点,再多一点,能到四点的时候就成了“熊”了。第三,全校每个人都要集中精力干好自己的本职工作,明细自己的职责范畴。上一次丁书记召开院长座谈会的时候,有些同志也提出了一些问题,牵扯到职责明晰的问题,比如说,外语考试卷子,让辅导员去阅好不好。我了解一下,有几个辅导员是真正自己阅卷?都是找学生帮忙代劳。所以,我们职责必须要明确。虽然辅导员的职责也包括管学生的学习,但准确地说,不是去管学生的学习内容,而是管学生的学习纪律和学风建设。辅导员应该集中精力管好学生的学习纪律、学风建设和学生的生活就可以了。再一个,大家也提到五本教材的问题。“一纲多本”用在教师身上比用在学生身上更贴切。作为一名教师,要备课写教案,要形成具有独特风格的教材,应该参考五本教材,甚至更多的教材,融会贯通,形成教案和讲义,并且根据讲课的情况、学生反馈的信息,不断地修改,久而久之,就成了一本属于自己的教材。学校批准印刷之后就成为校本教材,今年已经资助出版了17本。有的教师利用一本教材,而且利用教材附带的光盘讲课,是不负责任的行为。但对学生而言,在购买教材方面、学习方面、考试方面就会遇到很多问题,影响了学习成绩,学生就会有一些意见。这个事情,我们已经进行了调整。

6.抓好特色发展。关于特色发展,包括我们的特色学科、特色专业、特色课程和特色人才。在高等教育大众化迅速推进的今天,在高校竞争激烈之际,错位竞争、特色发展、从雷同化到个性化,同质化到特质化显得特别重要,这也是一所大学,特别像我们新生的综合性大学脱颖而出的一个良策,就是我们要找特色、找空白点、找交叉点、找有机可乘之处,作为我们新的生长点。把巩固优势与接长短板紧密结合起来,新校走新路,特色求发展,学校一定要抓好特色发展。第一,贯彻人无我有、人有我优、人优我高、人高我特的方针,尽快地发展空白学科、交叉学科、前瞻性学科,把优势学科发展成特色专业和精品课程,来培育特殊人才。不在学科全不全,而在学科强不强,要用强势学科、特色学科托起临沂大学辉煌的明天。比如,我们聘请天宇博物馆馆长郑晓廷同志为我校古生物研究所所长,他非常积极地到省里申请,省里很快就批了一个重点实验室,省里正在为我们申报国家级实验室。这就是一个发展的生长点。第二,要加大对有发展前景和发展潜力的特色学科、特色专业、特色实验室、特色项目的扶持和支持力度。比如于兴修教授的水土保持重点实验室,已经成为省级重点实验室,我们就得好好培养,组建一个学术团队把它发展起来。还有冯尚彩教授的实验室等,我们也要积极支持,使其尽快发展起来,脱颖而出。人家已经发展了十几年、几十年甚至上百年,咱再跑也跑不过人家,就像百米赛跑一样,人家一百米已经跑了九十米,你才开始跑,你跑得再快也赶不上。大家知道,直角三角形的“勾股定理”,两边之和大于第三边,咱要想到达顶点,就不能再随着这个直角往前走,必须走那个斜边,才能更快地到达顶点,甚至超过他们。第三,各个学院也要考虑自己的特色文化建设或专业文化建设。学校要建设有特色的高层次的校园文化,各学院也要结合各自的专业和学科特点,营造浓郁的专业文化氛围,发展特色文化。第四,我们在特色学科、特色专业发展和特色专业扶持上,要不拘一格,开创特例,建设学术特区。而且对这些部门和单位要放手、放权、宽松、宽容,给予充分的理解和包容,允许失败。有句话说:“艰苦后便是甘甜,失败了就当经验”。人生没有“如果”,只有“后果”和“结果”。因此,我们应当支持那些有水平有潜力的学科和个人尽快的发展起来。这方面,科研处应该拿出发展规划来,下学期要开一次全校科研工作会议,制定出一些符合综合性大学要求的政策和措施。

7.抓好依法治校。孔子有句话叫“君子爱财,取之有道”,庄子讲“道法自然”。“道”就是客观规律,就是规章制度,就是法。没有规矩,不成方圆。我们现在成了综合性大学,不是民办高校,应当依法办事、规范运行、科学发展。我们大家特别是中层干部,要注意学法、执法、守法、用法,要好好地学习中华人民共和国高等教育法、教育法、教师法。更重要的是,在我们的管理、教学工作和学术突破当中,要注意建章立制,进一步修订和完善临沂大学的各类规章制度,要注意校务公开、院务公开,提倡制度面前人人平等,作为干部,既要廉政又要勤政,既要干事又要干净,踏踏实实地做好我们的各项工作。下一步,我们要全力推进人性化管理、规范化管理、精细化管理、高效化管理、科学化管理。

8.抓好改革创新。我们从学校过去的发展中总结出一条经验,就是只有坚持改革创新,才能有活力、才能有动力、才能有生命力和竞争力,所以建设和发展临沂大学,仍然需要我们去改革、去创新、去开拓、去拼搏,不改革就没有出路,不创新就没有活力。因此,我们必须坚持改革创新,树立大突破、大发展、建大功、立大业、学校发展我发展、我为学校做贡献的意识,克服自满自足、甘居平庸、安常处顺、盲目乐观甚至居功自傲的思想,个个争创品牌、人人建功立业,从自我做起、从岗位做起、从现在做起,大力弘扬主人翁精神和主创精神,以校为家,用心办学,进一步明确和细化责任,克服思想不解放、思路不开阔、思考不深入、思绪不通达的保守行为,以强烈的使命感攻坚克难、创新发展。但是对创新,我们也应当有正确的理解和清醒的把握。第一,创新不是遍地开花、不是四面出击,而是要寻找适当的创新点、生长点和亮点。创新不能搞大运动,也不能搞瞎折腾。从某种意义上来说,在高校,适度地休养生息、适当地保持稳定甚至适当地保持一种宁静状态,也是一种发展,也是一种进步,或者说是发展和进步的基本条件。这就是古人常讲的修养生息方能生生不息,也是我们常讲的养精蓄锐、厚积薄发、宁静致远、后来居上。中国人民大学校长纪宝成先生曾经在网上呼吁:现代大学呼唤宁静校园,要克服人心浮躁、急功近利的短期行为。大家要静下心来、俯下身去、卧薪尝胆、励精图治。我在迎评期间曾经讲过“两个保证”:星期六保证不休息,星期天休息不保证。这“两个保证”是针对那种特殊时期而言的,那样一个时刻就需要我们轰轰烈烈,就需要我们全民皆兵,就需要我们白加黑、五加二。我当时还提出了:“个个是迎评之人、时时是迎评之机、处处是迎评之所,天天有迎评之果。”如果没有那次全校上下男女老少齐参与的工作,我们就不可能获得“优秀”等次,这次我们申报综合性大学就没有资格。但是,今后没有什么特殊情况,要保证大家的周末能够完整的休息,让大家能利用休息时间,看看书、备备课、写写文章,甚至是逛逛风景,享受一下天伦之乐。包括今年的寒假,干部和教职员工除了比学生晚放假一周,比学生提前一周开学之外,其他时间,学校一般不再安排大型的集体活动,给大家一个相对完整的休假时间。当然,专题性的项目,值班应急的事情,那是例外。今后,我们要按照正常的大学作息制度、生活规律、学习规律、教育教学规律来办事。第二,创新不是突如其来,不是空中楼阁,而是在继承扬弃基础上的一种具有可持续发展的有生命力的创新。创新不能是短命的,短命的创新就是创伤。创新必须是能可持续发展的有生命力的创新,今天一个创新,明天一个创新,后天又推翻了昨天和前天的创新,如此反复无常、动荡不安,看似创新迭现,实际上是劳民伤财。第三,创新是有目的、有组织、有计划、有秩序的高效行为,而不是突发奇想的拍脑袋,也不是人人参战、个个创新。一个组织中既要有创新者、更要有执行者、落实者,不能全员都去创新,都去创新,都在那里“仰望星空”,谁去“脚踏实地”?谁去落实?谁去执行?所以说,我觉得创新也应该是实事求是、各负其责。第四,创新是在常规工作、本职工作基础上的创新,是老树上生出的新芽,不是脱离主体,天外来客式的创新,脱离了本职工作就会成为空中楼阁,创新也就会虚无缥缈,就是本末倒置、不务正业。第五,创新也需要抓落实。管理学中有三个公式总结得很好:“开会+不落实=0,“有布置+无检查=0,“抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”。今后在管理中我们既要强调人性化管理,也要强化精细化管理、高效化管理和问责式管理,形成一种用责任制管责任人、用责任人带一班人,一级抓一级、层层抓落实的工作格局,把创新真正落到实处并收到实效。

同志们:孔子有言:“士不可不弘毅,任重而道远。”临沂大学的发展也是任重道远、困苦艰难,我们一定要有办好大学的信念和信心。一是我们有值得学习借鉴的70年的历史积淀,特别是本科办学10年来在以朱纪祥同志为书记的临沂师范学院第一届党委和以徐同文同志为书记的第二届党委的带领下,全校上下不断开拓进取,积累了丰富的本科办学经验。我们要认真梳理,发挥长处、克服不足。二是新生的临沂大学有一个以丁凤云同志为书记的团结、创新、务实、奋进的党委领导班子,相信一定能扛起临沂大学的红旗,插到更高的山峰上去。三是有一支昂扬向上、年富力强、能干事、会干事、干成事的基层管理骨干队伍,四是有我们全校教职员工的信任、支持、热情、扎实工作和无私奉献精神。临沂大学批准之后,我曾经听到几个非常感人的故事,使我非常感动、非常感激。第一个是老校区西大门刻上“临沂大学”几个字后,数学系赵饶顺老师看到后,心情非常激动,赶紧跑回家去拿相机,叫上老伴儿,记录下了这个幸福的时刻;第二个是退休老师岳纯修夫妇在庆典期间,从南校区专程赶来大学新校区交上了5000元钱以表庆贺,当学校向他表示感谢时,他含着泪说:我要感谢学校,我们都应当感谢学校。令人十分感动,实际上,岳老师家并不富裕,孩子还是下岗职工;第三个是我们师专阶段的教务处长叶伯诚教授,他在1958年是当时临沂大学的教师,他经历了临沂大学的两个阶段。他说:1958年的临沂大学,只有几间房子、几个老师和几十名学生,现在的临沂大学有6000多亩地的校园、2700多名教职员工、34000名学生,越这样对比,就越感到自豪,就越热爱现在的临沂大学;第四个是我们姜同松副校长的儿子姜川现在美国读研究生,当他听到临沂大学举行揭牌庆典的消息以后,就上网将所有有关的信息下载整理出来,发给美国学习的我校老师的孩子们,几个孩子还凑在一起表示庆贺,据说还流下了眼泪。这说明什么?这说明大家对我们临沂大学确实是满怀着深情,我想这就是我们办好临沂大学最根本的基础、最本真的力量,也是我们办好临沂大学的希望所在。

此外,从我个人来讲,作为临沂大学的首任校长,我非常激动,而且也对我们这所学校充满了感恩之心和热爱之情。我不是临沂人,但是这么多年来,我已经非常和谐地融入了沂蒙社会,融入了临沂师范学院、现在的临沂大学这个文明的大家庭,我要把建设和发展临沂大学作为我生命的全部追求,我虽然已不是年轻的人,但是我还有一颗火热的心,而且我也很有信心。我有在曲阜师范大学18年系主任和教育学院院长的积累和经验,而且也有在临沂师范学院10年副院长和院长的探索和磨练,再加上我比较深厚的高等教育理论研究功底。请大家相信我不会辜负大家的期望,认真地来履行好校长这一份神圣的职责和历史的使命。社会在发展,时代在前进,没有最好只有更好。我愿意和大家一同,为新生的临沂大学注入活力、贡献智慧,使我们这所大学真正健康协调地可持续地向前推进和发展。

以上是我今天就“办什么样的大学、怎样办好这所大学”所进行的一点粗浅的思考,很不成熟,这样提出来和大家共同讨论,希望大家多提宝贵意见。最后,祝大家新春愉快,合家幸福,万事如意!祝临沂大学的事业越来越辉煌!

谢谢大家。

(根据录音整理)



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